三年级阅读与写作的重要性

三年级阅读与写作的重要性

三年级阅读与写作的重要性，是他们独立意识开始有了萌芽，接受新事物能力也在加强，对新事物也产生了好奇，对待一些问题也有了自己独立的看法。三年级阅读与写作的重要性，因此这个阶段对于孩子的阅读于写作培养至关重要。

常常有一些学生在语文学习中遇到以下问题：有的学生虽然掌握了一定量的字词和识字的方法，但是运用起来还是不熟练；有的学生连词成句，连句成段仍然有困难，并且直接影响阅读能力；有的开始接触写作，但用词造句的能力很差，写的习作或像流水帐或者不连贯不生动……这是由于学生在处理低年级和中年级的知识时，学习方法不得当造成的。因此，语文学习出现了“马鞍形”——学习成绩明显下降。这将直接影响孩子对语文学习的兴趣。如不及时调整，影响深远。

因此我建议孩子们在三年级的学习中应懂得怎样联词成句，连句成段。理清一段话中几个句子之间的逻辑关系，掌握连句成段的规律。《巨人作文》教材，结合三年级孩子特点，系统学习作文方面的知识，注重激发学生的学习兴趣，防止兴趣分化而对作文产生厌倦心理。

教学特色：三年级作文，就整个小学阶段来说，这只是一个学步阶段。教师在授课过程中，开始时，加强片段的训练，训练学生的用词造句，连句成段的基本功。作文教学与阅读教学紧密配合。着眼于一点选取材料，指导学生把看和写结合起来，根据不同的写作对象，掌握不同的观察方法和记叙的思路。比如看假山，可指导学生由整体到局部 ……此处隐藏1237个字……。语言的厚度就是思想的厚度，语言的美丽就是智慧的美丽。学生作文思想肤浅是一个很普遍的现象，要使作文的思想有厚度非一日之功。在阅读教学中通过引导学生对文本的深入理解来从中吸取思想的甘露，形成科学的人文价值观；通过对文本个性的多元解读来培养学生的思辨能力；通过引导学生由事入理、由景入理的分析来培养学生的分析问题的能力……阅读，能历练和丰富学生的思想。

1、阅读积累写作素材

写作能力的发展很大程度上取决于写作素材的积累。广泛阅读，阅读不同题材、不同领域的文章，让写作素材丰富起来。从而有米为炊。

2、阅读训练写作技巧

写作与阅读一样，都是一项思维活动，需要调动思维进行语言输出或者输入。这就需要我们用写作的思维进行阅读，对文章的结构、情节设置、谋篇布局等进行解构，从而促进写作思维发展，逐渐搭建自己的写作支架。

优秀的作家好比一位匠师，文章往往体现出作者独特的“匠心”。在阅读的过程中分析作者的写作技巧，并通过写的训练强化自己的写作技巧。

例如文本结构方式，跌宕起伏的情节，人物形象塑造方法，谋篇布局思路等，做到如庖丁般对文本进行“解牛”，夯实写作基本功。

例如，语言分析，我们不仅要分析文本语言特点，更要分析语言特点是如何形成的，包括遣词造句、表达方式的运用、修辞手法的运用等，从而发挥阅读的导写效应。 在阅读渗透写作技巧的基础上，进行写作技巧训练。这样，可以促进写作与阅读的有机融合，借助熟悉的文章资源轻松地掌握写作技巧。

阅读和写作是密不可分的。阅读是输入，写作是输出。需要在阅读过程中不断输出自己的作品。总之，阅读对写作具有重要的意义。我们要学会借助阅读写作。