赏识每一位幼儿
赏识每一位幼儿，每个人身上都有他的缺点和优点，对于每一个孩子来说，成长都只有一次，所以我们要坚持不懈的关注他们，理解他们，帮助他们。因此需要赏识每一位幼儿。
赏识每一位幼儿1试问在座的每一位是否都希望他人能够发现自己的优点，看到自己的努力，当自己尽心的去工作时能得到众人的认可。不用说，答案是肯定的。
那么孩子呢？我向他们希望得到小朋友和老师的认可与喜爱，他们需要得到一样东西，是让他们在生活中和学习中，
不断成长，不断地勇攀高峰，不断的像成功迈进的力量——自信心。到哪里才能找到“自信心”呢？这就需要老师们睁大双眼，用赏识的目光去看待每一个孩子。
薇薇在我们班是一个特殊的个体。她在一岁半时摔了一跤，就是这一跤，改变了她一生的命运。
由于头部孟磊的撞击地面，使得大脑内部淤血，造成右半身的行动不灵活，所以，她在自理方面与其他幼儿有很大差距。
而且，大脑的神经受损，她的行为也控制不好，稍有不顺便出手打人，时间一长，孩子们不喜欢和她一起玩了。
慢慢的她不再笑了，不再拒收回答问题，而且失去了朋友。看她一天天的消沉下去，我的心里真不是滋味，于是暗下决心一定让他重新开心起来。
在生活中我发现她的“礼貌”是小朋友中最好的，所以我总是在全体幼儿的面前表扬她。慢慢的'我发现许多幼儿开始主动与她交往，薇薇也变得开朗起来了。
?? 一次户外活动，孩子们在玩跳轮胎，薇薇也走过去跳。但是由于身体的不灵活，始终没有跳好，随之而来的 ……此处隐藏776个字……，教师要处处留心学生，做一个眼光独到的“伯乐”，善于发掘孩子身上的优点，运用赏识教育，多鼓励学生，帮助学生建立自信心，及时地对学生的进步加以肯定。
有些学生成绩也许不拔尖，但胆子大，加以培养，可能是得力的班干部；有的学生调皮捣蛋，但脑子灵活聪明，一点就通，善于引导，可能就是尖子生；
有的学生说话声音小，上课不敢回答问题，可能缺乏自信，教师应该找准机会多加鼓励……
真心赏识孩子，善于鼓励孩子，会让孩子产生不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信，树立信心。赏识是开启孩子奋斗之心的钥匙；赏识也是滋润孩子灵魂的雨露。
现实生活中每个人的内心都渴望得到阳光。学生更需要教师的赞美和赏识。第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”
教师能针对学生不同的内在需求和个性特点进行赏识鼓励，善于捕捉孩子的闪光点，及时鼓励，会让孩子产生不断前进的动力。
教育应该是心灵滋养的过程，在教育过程中应该让每一个孩子都能感受到被认可的幸福，赏识就是爱的体现，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一个鼓励的眼神、一次表现的机会往往就蕴含着赏识和鼓励。
一个学习成绩不怎么好的孩子，常在课间时主动为班级倒垃圾，若大家能发现她的这份主动为班级做事，老师能在同学们面前及时表扬和肯定。
那么她便会在同学们和老师的赏识中获得成长的快乐，并且在这份快乐中找到自信，找到自己的人生价值和进步的动力。这样的赏识和认可无疑会给孩子们无限的阳光，引着他前行。
“尺有所长，寸有所短”，每个孩子都有属于他自己的优点。因此，教师应该抓住机会为孩子创造被赏识的机会，抓住每个孩子的优点，给予及时的肯定和赞美。
