属于4-5岁幼儿特征的是什么

属于4-5岁幼儿特征的是什么

属于4-5岁幼儿特征的是什么，4-5岁的幼儿正式身心发育非常迅速的时期，这个时期的幼儿是会发生一定改变的。下面一起来看看属于4-5岁幼儿特征的是什么及相关内容。

一、活泼好动

正常儿童都是好动的。幼儿不停地变换姿势和活动方式。如果要求幼儿安静地坐着，过不了多久，幼儿就有疲劳表现，不断地打呵欠，伸懒腰，他们就会动动手，踢踢脚，做各种小动作。幼儿在自由活动时，在相当长时间内持续地跑跑跳跳，却不感到疲倦。

幼儿总是不停地看、听、摸、动，见到新鲜的东西，总是要伸手去拿或摸，能够放到嘴里的，总是要放到嘴里咬咬，尝尝，或者把东西放在耳朵边听听，或者凑过鼻子去闻闻，不停地积极运用他的各种感觉器官。

幼儿好动，是和他身体发育的特点有密切关系的。幼儿的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型。肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉群负担过重。各种活动交替，可使骨骼肌肉各部位有张有驰。活动还可使骨骼肌肉系统得到充分的血液供给，得到更多的营养。另外，活动主要是依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑的成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抵制过程。因此，不能长时间使某些部分神经细胞得抑制状态。

二、思维具体形象

中班幼儿理解成人的语言，也常常依靠自己的具体生活经验，有些事情大人以为孩子听懂了，其实他理解的，完全不是大人原来 ……此处隐藏1019个字……的后继者埃里克森（Erikson）划分为例，注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段：

学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；

成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；

发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；

变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；

建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象；

承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感；

显示献身感的阶段（中壮年）生产—自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代；

达到完善的阶段（晚年）完善—绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡。

不同年龄段的心理，不仅受社会影响，还深受教育方面等多方面的影响。

1、年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。

2、儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。

3、儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。