因为表扬而意识到孩子的潜能

因为表扬而意识到孩子的潜能

因为表扬而意识到孩子的潜能，在教育孩子的时候，不要用负面的情绪看待孩子，将对他的爱传达出来，多夸奖孩子，如此一来，孩子会迅速发生改变。来看因为表扬而意识到孩子的潜能。

让我们一起来看看这个故事：

5岁的小A被诊断为自闭症，之前连话都还不会说，和其他孩子也无法沟通。

但是障碍儿童课程的老师最重要的工作不是教授、指导儿童，其首要任务是指导父母转变看待孩子的态度。

因为大多数父母都是以负面情绪对待自己的孩子，所以要请父母改变那种负面的想法，并要让他们知道若是父母改变看待孩子的态度，孩子也将会随之发生改变。

小A母亲的希望是让小A顺利通过入学儿童健康体检，并想方设法使其在来年春天进入普通小学进行学习。

最初，他的母亲怎么都无法改变，在教室里以非常强硬的命令口吻对小A说话。于是，老师就拜托他母亲说：“请您想想小A的优点并表扬一下他。”

随后，小A母亲的态度慢慢发生了变化，心情变得平和。当小A可以放松地参加课程训练时已经是暑假了。正读小学二年级的小A的姐姐也一起来到教室，所以请他们的母亲也加入进行三个人的训练。

这产生了意想不到的效果。在进行打开右脑的训练时，毫无疑问，小A能做得比姐姐和母亲更好。他母亲对此感到很吃惊，这使她注意到了“这孩子拥有优秀的能力”。

然后，从那时开始，小A的母亲看待他的目光逐渐发生了变化。能够不断地发现小A的长处。而且，最让人感到高兴 ……此处隐藏1517个字……拾桌子，做得很好"，让孩子明确地知道自己是因为哪件事被夸赞的，应该坚持哪件事。

二：掌握住夸奖的时机

很多时候，夸奖其实是有时效性的。如果家长想着忙完手头的事再来夸奖孩子，且不说有可能忙着忙着就忘记了，孩子迟迟得不到一句肯定的话语，而且过了一段时间，孩子往往都没有兴致听到家长的夸奖了。

所以，最好的夸奖时机应该是孩子渴望得到夸奖的那一刻，比如孩子刚刚画完一幅画，拿给家长展示的时候。家长们在此时好好地赞美孩子一番，孩子会更有积极性。

三：夸奖要有原则

首先，家长们的夸奖应该是真心实意的，不要有一点虚伪的成分，为了夸奖而夸奖，也不要刻意去夸奖，应该找到孩子真正可夸奖的点，而这就需要家长们善于发现孩子的优势。

其次，每一个孩子接受夸奖的内容也是不一样的，比如有些男生就很不喜欢被夸可爱，但如果家长们还要使劲夸可爱，这

样的夸奖反而会引起孩子的厌恶。家长需要尊重孩子被夸奖的意愿，如果孩子对这些夸奖感到不悦，家长就要从另一个角度去夸赞孩子。

综上所述，家长们想必应该明白如何运用"赫洛克效应"对孩子进行夸奖了吧。

03、写在最后

要让孩子变得更加优秀，也许家长们一次次真心的夸奖就有足够的力量可以让孩子改变了。根据"赫洛克效应"，夸奖能激发孩子的潜能，让孩子的工作完成得更好，也能让孩子更加自信，养成良好的习惯，还能促进亲子关系。那多夸孩子几次又何妨呢？

不过家长们也要注意夸奖的技巧，不要盲目夸奖，要详细指出孩子做得好的点，并掌握住夸奖的时机，还要尊重孩子的意愿。这样的夸奖才能发挥出更好的作用。希望孩子们都能够以家长的夸奖作为动力，做得越来越好。