做作业要不要乖乖吃饭
做作业要不要乖乖吃饭，母和孩子之间因为做作业而起的冲突，终究会在某个时间点，以某种方式结束，可能新的冲突有可能还会出现，那么跟小编一起来看一下做作业要不要乖乖吃饭吧！
做作业要不要乖乖吃饭1要不要做作业、要不要乖乖吃饭、要不要关掉电视等等等小事情，一些家长“一声令下”，小孩非常相互配合。有的家长在应对一样的难题，却必须全家人一起鼓励都不可以拿下，有点儿情况下这和家长是否会教育小孩沒有很大关联，一些家长马上会情不自禁和小孩造成逞能的心理状态。
由于异国恋的关联，经常从厦门市飞到上海市。不久前乘飞机，坐着邻居的年轻母亲带著一位三岁的小姑娘。不久走上发动机舱的情况下，这一小姑娘看起来很开心激动。由于刚进到飞机场情况下，人们能显著觉得发动机舱中央空调打的较为低，那位年轻母亲任意取出外衣了解闺女要不要穿上外衣。
小姑娘坚持不懈对母亲讲到：“不必穿，我是不必穿外衣!”
那位年轻母亲一开始很宁静和女生沟通交流：“你看看这儿有点儿冷，你還是穿上外衣吧”。
小姑娘动来动去绕开母亲要想给她穿上衣服，小姑娘蛮横无理的讲到：“我别”
因此这次有关穿外衣的狗血剧就开始了，小姑娘之后立即闹脾气，一边哭叫一边讲外衣丢在木地板上，母亲显而易见也被闺女的不懂事惹毛了，对这小孩高声讲到：“在公共场所不必乱闹脾气”。最后这次消耗战的末尾，母亲把小孩送到坐位，外衣立即包囊女生的人体，两个人 ……此处隐藏2968个字……泪：这还让不让人活了啊！
地板上踞着的妈妈在流泪：这日子可咋过啊！
结论：
1、孩子的心理诉求：孩子“爱的语言模式”有可能是需求服务型。他有可能不希望家长过多的控制、过多的干涉。他希望和平的解决问题，他希望能够为家长做一些事情，而不是被家长全部包办。
2、家长的应对策略：
第一步：孩子什么时候做作业，让他自己定个时间段。请注意，所谓时间段，就是有起点、有终点。换句话说：请孩子一定要定出做作业的截止时间。截止时间到达之前，作业必须完成；作业完成之后的所有时间，全部归孩子自已支配。“截止时间”，这是上天给予人类最美好的礼物，多么磨人、多么艰难、多么痛苦的事，到了那个“点儿”就意味着结束了，意味着花开见月明。有了“截止时间”，就有了切实可见的、明明白白的目标。有那个明晃晃的目标在那里，做作业这事儿再怎么不愿意干、再怎么难干，孩子因为清楚明白地知道在哪个点“结束”，所以也没那么面目可憎和难受了。反正伸头是一刀缩头也是一刀，还不如痛痛快快的伸出去，干干脆脆的挨了那一刀！于是，作业便常常在规定的截止时间之前，完成了。
第二步：家长可以适当的笨一点，不要什么事情都替孩子做主和包办。比如家里头有扇门一动弹就咯吱咯吱响，妈妈可以请教孩子，“这门老是响，可讨厌了，咋办呢？妈妈弄不来，你有什么好办法吗？”孩子兴高采烈的说交给我了。一种是他有此类生活经验，他就会跟你找点润滑油滴上去，另一种是他没这生活经验，他就会去找这方面的资料，比如问问度娘呀什么的，总之，他肯定能给你办妥了。当然，他有可能把油洒到地上了，也可能把门弄脏了——这些小小麻烦算什么！毕竟，有什么不一样了呢，一些新的转变正在发生，一些新的萌芽正在破土，不是吗？
