5岁孩子成长特点及教育

5岁孩子成长特点及教育

5岁孩子成长特点及教育，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。以下为大家分享5岁孩子成长特点及教育，快来看看吧

一、5岁儿童的心理特征

5岁儿童正在走完学前期，同时又为将要进入的学龄期做了必要的身心准备，要知道进入学龄期后，游戏已不再是儿童的主要活动，而是让位于学）活动了。我们认为 5 岁儿童有以下几个显著心理特征：

◎ 爱学好问的心理特征

好奇心是学前儿童的普遍心理特征，但 5 岁儿童的好奇好问却是不满足于表面性的现象，他们已能注意到一些较深的或是相关联的现象，喜欢追根问底。这表明他们思维更活跃，有着很强烈的求知欲，好学心。

◎ 抽象思维的心理特征

5 岁儿童的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经明显地发展了，就是说这时儿童已经能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。

◎ 会话性能力讲述表现欲的心理特征

5 岁以后儿童应该基本可以用清楚连续的语言交谈交往了，他们能把一件事说清楚、讲明白。语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的支撑。

◎ 有意行为增多的心理特征

有意行为在 4 岁已经出现，到了 5 岁有意性有了发展。儿童可以有意地控制和调节自己的活动。比如观察两幅图片找出异同时，5 岁儿童不再是乱看乱找了，而为了能完成好这个任务尽快把相同和不同处找全，这就是在 ……此处隐藏4609个字……孩子在此时，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢运动、游戏，正确科学的启蒙教育，不仅可以开启孩子的智力，培养孩子的观察力、想象力和创造力，还可以培养孩子良好的个性品质。 孩子对科学产生兴趣，往往出自偶然的发现。父母在日常生活中的有意的安排与引导，可以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，并帮助孩子掌握基本的探索科学的方法，有利于孩子逻辑思维能力的发展。

八、开始帮助他们掌握分类和对应的概念

分类是按一定标准将物品进行分组归类，它是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础。家长可以在日常生活中发展孩子的分类能力。如将买回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类放置，等等。这种分类活动与孩子生活接近，他们很愿意做这种分类活动。

对应是把相关的事物进行配合。日常生活中有许多可让儿童进行对应的活动。如一张桌子前摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左右脚对应等。这些活动为掌握数的概念提供了丰富的感性经验。利用日常生活中的各种情境和活动，帮助儿童学）掌握分类和对应概念，是一种行之有效的方法。十、保持温馨的家庭环境

家庭房间、家具布置整洁美观，舒适宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培养孩子良好的生活）惯，同时家人之间要和睦相处。和睦温馨的家庭环境对孩子成长影响较大，每个家庭成员都要自尊、自爱、自重，严格要求，互敬互爱，按照正确的道德规范办事，子女就能在和谐的家庭生活中学会如何做人，如何爱人，如何处理人与人之间的关系。在这种家庭中成长的孩子，一般性格比较开朗、活泼上进、心地善良，具有优良的道德品质和行为）惯。大人因某些事件要争吵时一定要避开孩子。